Important : actuellement

bilan enfant réalisé uniquement

pour une suspicion

de haut potentiel intellectuel 

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Quand consulter ?

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o Votre enfant  présente des difficultés scolaires et vous essayez de comprendre pourquoi

o Votre enfant est anormalement agité et souffre de difficultés de concentration en classe

o Votre enfant s’ennuie en classe et vous pensez à une précocité intellectuelle

o Votre enfant a des difficultés à s’organiser dans son travail scolaire

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Le bilan neuropsychologie est conseillé dans le cadre de : 

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• trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité/impulsivité (TDA/H),

• troubles spécifiques des apprentissages (les troubles "dys"),

• haut potentiel intellectuel (HPI), précocité intellectuelle

• retard intellectuel, 

• Trouble du spectre de l’autisme (TSA)

• troubles d'origine neurologique (épilepsie, traumatisme crânien, etc),

• Bilan intellectuel

• Trouble d’acquisition de la coordination (TAC ou dyspraxie)

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Peuvent être évalués :

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• Les fonctions intellectuelles, dont le raisonnement logique et verbal ;

• La coordination motrice et les aptitudes visuospatiales ;

• L’apprentissage et la mémoire ;

• Les fonctions attentionnelles, l’impulsivité ;

• Les fonctions exécutives telles que les capacités de décision, l’organisation, la planification, l’inhibition et la flexibilité mentale ;

• Le rendement et les performances rattachées aux apprentissages scolaires, telles que la lecture, l’écriture et les mathématiques ;

• Le comportement et le fonctionnement émotionnel ;

• Les compétences sociales

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 Que peuvent apporter les résultats de l'évaluation neuropsychologique ?

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• Ils permettent de comprendre les réactions de l’enfant ou de l’adolescent, d’identifier la nature ou la cause des difficultés à l’école, à la maison ou en société

• Ils donnent des outils et des ressources pour aider l’enfant, l’étudiant et les parents

• Ils permettent de développer une stratégie pour améliorer ou surmonter le trouble, d’orienter de façon appropriée les approches pédagogiques

• Ils servent à établir un plan d’intervention adapté aux besoins et à la spécificité du profil neuropsychologique

• Ils servent à guider les enseignants, les thérapeutes, et autres intervenants pour mieux aider la personne à atteindre son potentiel

• Ils apportent espoir et confiance en soi

• Ils améliorent les relations, au sein de la famille, avec les amis, à l’école