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©2019 par Gouraud-neuropsychologue.

Bilan neuropsychologie chez l'enfant

Quand consulter ?

o Votre enfant  présente des difficultés scolaires et vous essayez de comprendre pourquoi

o Votre enfant est anormalement agité et souffre de difficultés de concentration en classe

o Votre enfant s’ennuie en classe et vous pensez à une précocité intellectuelle

o Votre enfant a des difficultés à s’organiser dans son travail scolaire

Le bilan neuropsychologie est conseillé dans le cadre de 

  • trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité/impulsivité (TDA/H),

  • troubles spécifiques des apprentissages (les troubles "dys"),

  • haut potentiel intellectuel (HPI), précocité intellectuelle

  • retard intellectuel, 

  • Trouble du spectre de l’autisme (TSA)

  • troubles d'origine neurologique (épilepsie, traumatisme crânien, etc),

  • Bilan intellectuel

  • Trouble d’acquisition de la coordination (TAC ou dyspraxie)

Peuvent être évalués :

  • Les fonctions intellectuelles, dont le raisonnement logique et verbal ;

  • La coordination motrice et les aptitudes visuospatiales ;

  • L’apprentissage et la mémoire ;

  • Les fonctions attentionnelles, l’impulsivité ;

  • Les fonctions exécutives telles que les capacités de décision, l’organisation, la planification, l’inhibition et la flexibilité mentale ;

  • Le rendement et les performances rattachées aux apprentissages scolaires, telles que la lecture, l’écriture et les mathématiques ;

  • Le comportement et le fonctionnement émotionnel ;

  • Les compétences sociales

 Que peuvent apporter les résultats de l'évaluation neuropsychologique ?

  • Ils permettent de comprendre les réactions de l’enfant ou de l’adolescent, d’identifier la nature ou la cause des difficultés à l’école, à la maison ou en société

  • Ils donnent des outils et des ressources pour aider l’enfant, l’étudiant et les parents

  • Ils permettent de développer une stratégie pour améliorer ou surmonter le trouble, d’orienter de façon appropriée les approches pédagogiques

  • Ils servent à établir un plan d’intervention adapté aux besoins et à la spécificité du profil neuropsychologique

  • Ils servent à guider les enseignants, les thérapeutes, et autres intervenants pour mieux aider la personne à atteindre son potentiel

  • Ils apportent espoir et confiance en soi

  • Ils améliorent les relations, au sein de la famille, avec les amis, à l’école

Le bilan

Les différentes évaluations proposées

  

- l'évaluation psychométrique (Test de QI) permet de faire un point, grâce à différents outils d'évaluation de l'intelligence, sur le fonctionnement cognitif global de l'enfant. Elle peut être un outil de première intention pouvant déboucher sur une exploration neuropsychologique par la suite.

- l'évaluation neuropsychologique consiste en l'exploration approfondie des différentes fonctions cognitives (mémoire, attention, fonctions exécutives, fonctions visuo-spatiales, cognition sociale, etc). Elle se réalise à l'aide d'outils spécifiques aux fonctions explorées.

Le déroulement du bilan

Entretien initial : anamnèse

La première rencontre d’anamnèse vise à recueillir l’ensemble des informations nécessaire à la compréhension de l’enfant concernant son parcours scolaire, social et familial.

Evaluation

Elle se fait dans un second temps, sur une ou plusieurs séances de 2h. L’enfant est amené à réaliser des tests, des tâches et des jeux.

Vous pouvez apporter :

  • Les bulletins scolaires et plan d’intervention (s’il y a lieu)

  • Une collation

À la suite de ces rencontres, les épreuves sont corrigées analysées et interprétées. Un compte-rendu est rédigé afin de présenter les résultats, les conclusions qui en découlent, le projet thérapeutique et/ou les aménagements envisagés. 

Restitution

La restitution orale de l’évaluation permet de présenter l’ensemble des éléments du bilan et expliquer le fonctionnement cognitif de l'enfant et de proposer si besoin des mesures d’aide adaptées.